2017校園生命教育第三站-凱旋國小

2017校園生命教育第三站-凱旋國小

從一個學校栽種的樹木外觀，約略可以判斷出學校的歷史。校園生命教育分享列車，即將在下周(3/20)來到凱旋國小。

學校創立於民國67年，原名為「大順國小」。68年原凱旋國小併入國立高雄師範大學作為附屬實驗學校，為了延續「凱旋」優良傳統，奉命更名為「凱旋國小」。

市區的學校很少有佔地如此廣闊的，同學在此環境求學，每人可得的活動空間，相較其他學校來得充裕。校園內處處可見高大的黑板樹與椰子樹，其中一棵樹形優美的榕樹，樹蔭下更是同學們下課遊憩的好地方。

黃嘉源校長與ACC的緣分，更是早在任職新上國小主任時就建立了。這次來校分享生命教育，對於遠道而來的非洲木雕更是備感親切。3/20~3/28我們將在凱旋國小，經由木雕連結到非洲，與同學在課堂上分享非洲的點點滴滴。期待與凱旋的同學課堂見囉！

2017校園生命教育-荖濃與寶來國小場0314

2017校園生命教育-荖濃與寶來國小場0314

為了能讓偏鄉的同學分享生命教育課程，了解遙遠的非洲大陸，那些失親的小朋友是如何的生活。今年特意在既有的檔期中，安排與偏鄉的同學做分享。今天來到南橫公路邊的兩所小學-荖濃國小與寶來國小。

 這兩所小而美的學校，全校的學生人數約在50~60左右，分別安排早上與下午各一場。小學校可以明顯感覺師生間的關係較為親密。課堂間全校師生齊聚，連校長都能第一時間叫出同學的名字。

鄉間的學校，特別能感受到濃濃的人情味。早上荖濃國小的分享結束已近中餐時間，校長熱情的招呼夥伴們到社區的樂齡中心用餐。今天在樂齡中心正好有佛學講座，社區的老菩薩們都會來聽經聞法，中午還安排了美味的素食餐。校長保握機會向在座的老菩薩們介紹ACC、介紹慧禮法師如何在非洲設立孤兒院，趁此機會由夥伴們臨時再加一場簡短版的生命教育。這些人間菩薩，各個慈悲。結束離開前都掏出腰包要幫助非洲院童，金額不論多少，這種慈悲心讓人感動。

寶來國小場地安排在圖書室，一個非常溫馨的地方。同學們席地而坐，面對面沒有距離。陳宗逸校長與佛公國小蔡進丁校長，同是老斑馬樂團的一員，更特別是領有高雄市街頭藝人證。用音樂與藝術來陶冶同學的性情，寶來國小的同學真是幸福。

一趟偏鄉行雖然可以分享的對象有限，但是同學的反應卻是非常正面良好的。在課程結束離開前，有同學來到面前輕聲地問道：您們還會再來嗎？會的！今天只是生命教育分享課程結束，而不是所有關係與連結結束。有機會一定會再來拜訪，用不同的形式與同學們見面的。後會有期喔！這些可愛的同學們。

2017校園生命教育第二站-佛公國小0310

2017校園生命教育第二站-佛公國小0310

在4拍節奏的鼓聲中，結束了佛公國小的生命教育分享，下一站將前進到苓雅區的凱旋國小。

佛公國小的大家長-蔡進丁博士，對教育的熱忱真是叫人敬佩。雖然生命教育分享，木雕只是其中的一小部分，為了讓同學更能快速連結到非洲，不厭其煩的親自為同學解說示範非洲鼓。不只是視覺上，更在聽覺上帶進非洲元素，讓同學的印象更加深刻，也讓這次的課程更加活潑有趣。

最後校長也勉勵同學，經由生命教育的分享，開啟同學的視野。了解在非洲的失親小朋友，在有限的資源下樂觀努力的學習。希望生在寶島台灣的同學們能惜福感恩，有朝一日也可以貢獻自己的才能幫助別人。

感謝校長與佛公國小的老師們，在生命教育課程分享的這段時日，給予夥伴的協助與肯定。希望很快可以跟同學們再見面

2017校園生命教育第二站-佛公國小0308

2017校園生命教育第二站-佛公國小0308

一只非洲鼓讓今天的課程活潑了許多，笑聲不斷。經由木雕與非洲鼓的連結，遙遠的非洲不再陌生，這都要歸功於校長外借而來的非洲鼓。

校長特別有心，在今天的課後特別再到現場來，親自為同學介紹與示範非洲鼓。伴隨著鼓聲的節拍加快，同學附和的掌聲也加快。未經由排練但是默契卻一至，早上第一堂課，也在鼓聲與掌聲加笑聲中完美的結束。

第二堂課對象是幼兒園小寶貝，著重在木雕的介紹上。這些小天使上課秩序也未免太好了，各個安靜專心聽講。最後播放校長的非洲鼓介紹，在快節奏的鼓聲中，觸動他們內心的節奏感。每個人手舞足蹈，一反剛上課時安靜的模樣。

最後開放非洲鼓體驗，每位小朋友都玩得不亦樂乎，這非洲鼓也太有魔力了吧。

樂天知命的非洲人是否要歸功於非洲鼓，在簡單的鼓聲伴奏中釋放所有的煩惱，開心迎接每一天。也希望經由校長的鼓聲傳給所有佛公國小的同學，開心樂觀面對每一天。而鼓聲連結到的非洲生命教育分享，讓同學知福惜福更能懂得分享愛。

2017校園生命教育第二站-佛公國小0307

2017校園生命教育第二站-佛公國小0307

2017校園生命教育分享列車第二站，來到位於前鎮草衙，靠近漁港的佛公國小。這所20年歷史的學校，現有學生人數533人，屬於中小型的學校。但是整個學校散發出來的氣息卻是充滿朝氣的。

第一次來場勘時，來到預定地的活動中心。看到兩邊牆上釘滿掛勾與麻繩，打聽後才知是學校拔河隊平常練習的場所。這講求團隊合作的運動，在巡迴各校時還是第一次碰見，可以發現現在校園的社團與運動越發多元。

午休時這些小選手來到現場，男生女生都有，自動自發地整理場地、搬器材訓練有素的模樣，讓在旁的夥伴很是好奇。大家犧牲午休，把握住可以練習的任何時間，這需要相當的毅力與堅持才能做到。心裡不由得佩服起他們，小小年紀真是不容易。聽現場老師提及，若是表現不佳時，不讓他們練習還會哭哭啼啼的，聽來讓人又愛又憐。

佛公國小的同學真是幸福，有一位愛護它們的大家長。校長蔡進元博士是高雄市老斑馬樂團的一員，這次非洲木雕來校參展，今天還特意與樂團商借一只非洲鼓，讓同學更加的認識非洲。在課程結束後現場詳細說明示範非洲鼓，同學都大呼過癮。有如此平易近人的校長真是佛公學子的福氣

今天第一天的生命教育分享，從拔河隊同學的身上看到堅持不放棄。在校長身上，又看到第一線的教育工作者，為教育全心全意熱忱的付出。走訪各校園生命教育分享，那些所見的人、事、物。除了感佩那些教育工作者的辛勞外，感謝還是感謝，讓我們一起為他們加油吧！

2017校園生命教育第二站-佛公國小介紹

2017校園生命教育第二站-佛公國小介紹

今年是佛公國小設立20周年的日子。早期前鎮草衙附近，因為大小工廠林立人口增加，原有的學校不敷使用，因此新設立佛公國小。

佛公這個地名由來有兩種說法；

早期此地的居民皆為捕魚為生，所以沙灘上常曬滿著許多漁網，漁網地方土話皆曰為「苓仔」，因為大部分住的是草屋，附近居民於是通稱「苓仔寮」。後來因為高雄「苓雅區」，早年也稱「苓雅寮」，兩個地方的音相同，為了分辨兩地，即稱高雄的「苓雅寮」為「外苓雅寮」，而稱本地為「內苓仔寮」，到了光復以後，政府為了與苓雅寮區別，放棄了內苓雅寮的稱呼，定名為「佛公」。

另一種說法，根據「高雄市舊地名探索」，「佛公」是指今明正里和明義里的東半部一帶。據傳乾隆年間，福建漳州有吳姓者渡海來此地拓荒，且迎來佛像「普庵公」在家祭祀。之後，陸續有人遷來此地。而住在附近的居民，也常到此拜佛祈求平安。於是把祀奉「普庵公」的這個地方，稱為「普庵公」。後來，因為「普庵公」的音與「佛仔公」相近，有人將其音誤為「佛仔公」，於是就被誤傳為「佛仔公」，以後才又改稱為「佛公」。

物換星移，現在的佛公已難以看到滿曬在沙灘上的漁網。產業結構改變，漁港、輕重工業，引來各地的人才。學校裡同學們的組合也很多元，本地生、新住民、原住民，讓校園的學習多元又活潑。

生命教育分享校園列車第二站，將於3/7於佛公國小展開，讓這多元的組合再添顏色。遙遠的非洲與同學父母的原鄉，再對比現在所處的環境。希望能給同學們不同的感受與省思，3/7我們佛公見喔！

2017校園生命教育屏東場-萬巒鄉佳佐國小中興分校0302

2017校園生命教育屏東場-萬巒鄉佳佐國小中興分校0302

感謝屏山國小吳國泰校長的引薦，今天早上來到萬巒鄉佳佐國小中興分校。這個小而美的學校學生人數只有53人，閩、客與原住民同學組成的學校，全校師生的關係是親密零距離。

雖然只有短短的晨間一堂課，與非洲的距離相信也拉近不少。少了木雕的介紹直接進入主題，同學們很捧場各個聚精會神。一個納米比亞國家地形的手勢介紹帶進今天的主題-非洲，讓同學了解到4個國家孤兒院設立的由來。同學大多來自經濟較弱勢的家庭，對比在非洲的小朋友，應該惜福自己在寶島台灣是天堂。知足感恩用功讀書，用知識改變自己的劣勢。

這人數迷你的學校，讓人感覺是在一個溫馨的大家庭。同學課堂間的反應，比之都市的同學毫不遜色。偏鄉一詞的定義只在於地理上，而不是腦袋瓜裡。生命教育的分享，希望能開啟同學們的視界讓心飛揚！